Universidade
Federal do Ceará
Cursista:
Gecy Lima de Souza
Turma:T29a
Data:
06/09/2013
Recursos
da Tecnologia Assistiva para Deficiente Físico
A partir dos referencias voltados para Política
de Inclusão muito se tem feito para garantir o direito à inclusão e permanência
no ambiente escolar de aluno com deficiência.
O Decreto de nº 3.298 de 1999 da legislação brasileira, em seu Art.3º
dispõe sobre o conceito de deficiência e de deficiência física considerando que:
I
- Deficiência –
toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica
ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro
do padrão considerado normal para o
ser humano;
Hoje a
escola tem um papel fundamental para o desenvolvimento das capacidades sejam
elas motoras ou cognitivas de um aluno deficiente físico por meios de recursos que
possibilite eliminação de barreiras que o limitam a desenvolver algumas
atividades tanto na escola quanto fora dela, mas para isso;
[...] é necessário que os
professores conheçam a diversidade e a
complexidade dos diferentes tipos de
deficiência física, para definir estratégias
de
ensino que desenvolvam o potencial
do aluno. De acordo com a limitação
física
apresentada é necessário utilizar
recursos didáticos e equipamentos
especiais
para a sua educação buscando
viabilizar
a participação do aluno nas
situações
prática vivenciadas no cotidiano
escolar,
para que o mesmo, com
autonomia,
possa otimizar suas
potencialidades e transformar o ambiente
em busca de uma melhor qualidade de
vida. (BRASIL, 2006, p. 29)
A partir do momento em que o
professor conhece seu aluno, sua deficiência, faz estudo de caso sobre o mesmo definirá
melhor os recursos a serem utilizados não abrindo mão dos recursos da
Tecnologia Assistiva, pois fazer TA na escola é buscar, com
criatividade, uma alternativa para que o aluno realize o que deseja ou precisa.
É encontrar uma estratégia para que ele possa "fazer" de outro jeito.
É valorizar o seu jeito de fazer e aumentar suas capacidades de ação e interação,
a partir de suas habilidades. É conhecer e criar novas alternativas para a
comunicação, mobilidade, escrita, leitura, brincadeiras, artes, utilização de
materiais escolares e pedagógicos, exploração e produção de temas através do
computador etc. É envolver o aluno ativamente, desafiando-o a experimentar e
conhecer, permitindo assim que construa individual e coletivamente novos
conhecimentos. É retirar do aluno o papel de espectador e atribuir-lhe a função
de ator. (BERSCH, 2006).
Um
aluno com deficiência física pode utilizar de diversos recursos de acordo o seu
comprometimento e um deles é o TECLADO
COM COLMÉIA.
Teclado com colméia: A colméia é um recurso da
tecnologia assistiva feita em acrílico
transparente
com furos coincidentes às teclas do teclado comum. É utilizada por alunos
com
problemas de coordenação motora. Esse recurso tem o objetivo de eliminar ou
diminuir os erros de digitação. Permitindo assim a ampliação das habilidades
motoras e participação dos alunos nas atividades da sala de aula comum.
Referencia Bibliográfica
Deficiência
Física/Carolina R.Schirmer...[ET al.].São Paulo:(MEC/SEESP,
SEE
2007). 130p-atendimento
Educacional Especializado)“ Formação continuada a distancia de professores para
o atendimento educacional especializado”
Sartoretto,
Mara Lúcia.
A Educação
Especial na Perspectiva daInclusão Escolar : recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e
alternativa / Mara Lúcia Sartoretto, Rita de Cássia Reckziegel Bersch. -
Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial ;
[Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010. v. 6. (Coleção A Educação
Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar).
